近日，陈兴明副校长带队深入14个二级学院，开展了专业结构优化与调整调研工作。教务处负责人、各学院党政负责人、专业负责人、骨干教师等参加调研。
调研中，二级学院相关人员汇报了专业建设基本情况、存在问题、专业结构优化与调整举措等，对存在问题与困惑进行现场交流。
陈兴明指出，面对当前专业办学中仍然存在的转型不彻底、特色不鲜明等问题，各学院一定要从专业发展大局出发，深入研究、认真贯彻落实学校“一三四五五六”战略，牢牢把握彰显应用型办学的五大要素，全力做好学科专业聚焦应用、培养方案紧扣应用、队伍建设强化应用、科学研究突出应用和体制机制保障应用。
陈兴明强调，如何进一步做好专业结构优化与调整，要从五个方面入手：一是进一步推动落实“四新”建设。推动跨学科、跨专业融合，以新建、新兴、新型等方式，找准专业定位，打造专业特色，推动专业体系和专业内涵的应用型改造提升。二是进一步深化产教融合。按照“三对接、四共同”路径，深化人才培养模式改革，建设一批标志性的产业学院、产教深度融合的专业、课程、案例和综合性的实践基地，培养产业发展需要的高素质应用型、复合型、创新型人才。三是大力推进教育信息化建设。借助智慧教室、教学信息化手段丰富课堂组织模式，改进教学方法，推动课堂教学改革，引导学生进行探究式与个性化学习，提升综合数字素养。四是全力做好专业认证工作。坚持“学生中心、产出导向、持续改进”理念，按照工程教育、师范教育认证标准规范专业建设，补短板强弱项，加速认证申请。五是打造“最优”教学体系。严格按照专业建设国家标准，围绕培养目标、培养方案、课程体系、师资队伍、资源支撑、育人环境等核心要素，树立协同育人思维，推进教学“最优”发展。
下一步，学校将组织各专业对照建设目标认真整改，优化调整举措并逐步落实，共同推动应用型专业体系建设和专业水平提升。
调研现场（一）
调研现场（二）
（教务处 吴文华）
【责任编辑 罗晓华】